为进一步提升教师教学创新能力，搭建教师教学交流平台，3月25日下午，历史学院在弘文楼1-612举行教学创新分享会。活动由副院长梁忠翠主持，学院教师张捷主讲，全体专任教师参加。

张捷老师以《中国古代史》课程为例，系统展示了“探·构·融”（ICC）三阶段六要素教学模式的创新实践。针对学生史学思维训练不足、史料解读能力培养薄弱、历史与现实联系不紧密等痛点，课程在教学内容上突破了传统的“线性叙事”模式，在教学方法上突出了“探·构·融”教学设计矩阵。

图为讲座现场。记者 刘永学 摄

课程在思政融入方面，以“求真精神、宏大史观、文化自信”为核心维度，将价值引领自然融入课堂教学，实现“盐溶于水”式的育人效果；学生评价方面方面，引入“学术成长档案袋”与“同伴评议”双轨机制，让学生既是学习成果的构建者，也是同行评议的“专家”，让评价过程成为深度的“学术社会化”体验。

这场专题分享，既是一次教学改革成果的集中展示，也是一次关于如何教、如何学的深入对话。与会教师认为，该模式将复杂的教学创新转化为清晰的实施路径，具有较强的可复制性和推广价值。

编辑：李丛  审核人：梁忠翠